slovensky
english 
Úplný názov projektu:
Work-Based Learning in Future IT Professionals Education - FITPED
Grantová schéma:
ERASMUS+ Programme 2018, KA2, project number: 2018-1-SK01-KA203-046382
Koordinátor projektu za FPV:
doc. Mgr. Martin Drlík, PhD., Katedra informatiky
Doba realizácie:
september 2018 – august 2021
Anotácia projektu:
Hlavným cieľom projektu riešeného konzorciom piatich inštitúcií zo Slovenska, Českej republiky, Poľska, Španielska a Holandska bolo vytvoriť a v praxi overiť nový vzdelávací model výučby programovacích jazykov a nadväzujúccih pokročilých IT tém s využitím mikrolearningu a automatizovanej evalvácie zdrojového kódu.
Digitalizácia spoločnosti a automatizácia mnohých procesov prinášajú nové príležitosti a nové druhy zamestnaní. Počet osôb zamestnaných v IT neustále rastie. Zamestnávatelia vo všetkých krajinách EU však avizujú rastúci nedostatok IT špecialistov v oblasti vývoja softvéru, ktorý nevedia vzdelávacie inštitúcie naplniť.
Cieľom projektu bolo navrhnúť a implementovať udržateľný edukačný model zabezpečujúci rozvoj vysokošpecializovaných zručností a kompetencií budúcich IT odborníkov v oblasti programovania a vývoja softvéru. Model prispieva k minimalizácii počtu študentov so vzdelávacími problémami, zvyšuje úroveň znalostí z úvodných informatických predmetov ako nutného predpokladu pre zvýšenie celkovej úrovne vysokošpecializovaných znalostí a zručností absolventov. Edukačný model implementovaný v podobe modernej mikro-learningovej platformy Priscilla (https://priscilla.fitped.eu) s podporou automatizovanej evalvácie študentských zadaní a gamifikačných prvkov vedie k lepšej príprave študentov na celoživotné vzdelávanie aplikáciou vybraných prvkov work-based-, collaborative- a problem-based learningu v kurzoch vysokošpecializovaných IT znalostí a zručností.
Hlavným cieľom projektu riešeného konzorciom piatich inštitúcií zo Slovenska, Českej republiky, Poľska, Španielska a Holandska bolo vytvoriť a v praxi overiť nový vzdelávací model výučby programovacích jazykov a nadväzujúccih pokročilých IT tém s využitím mikrolearningu a automatizovanej evalvácie zdrojového kódu.
Digitalizácia spoločnosti a automatizácia mnohých procesov prinášajú nové príležitosti a nové druhy zamestnaní. Počet osôb zamestnaných v IT neustále rastie. Zamestnávatelia vo všetkých krajinách EU však avizujú rastúci nedostatok IT špecialistov v oblasti vývoja softvéru, ktorý nevedia vzdelávacie inštitúcie naplniť.
Cieľom projektu bolo navrhnúť a implementovať udržateľný edukačný model zabezpečujúci rozvoj vysokošpecializovaných zručností a kompetencií budúcich IT odborníkov v oblasti programovania a vývoja softvéru. Model prispieva k minimalizácii počtu študentov so vzdelávacími problémami, zvyšuje úroveň znalostí z úvodných informatických predmetov ako nutného predpokladu pre zvýšenie celkovej úrovne vysokošpecializovaných znalostí a zručností absolventov. Edukačný model implementovaný v podobe modernej mikro-learningovej platformy Priscilla (https://priscilla.fitped.eu) s podporou automatizovanej evalvácie študentských zadaní a gamifikačných prvkov vedie k lepšej príprave študentov na celoživotné vzdelávanie aplikáciou vybraných prvkov work-based-, collaborative- a problem-based learningu v kurzoch vysokošpecializovaných IT znalostí a zručností.
Primárnou cieľovou skupinou projektu sú študenti IT odborov akreditovaných študijných programov vysokých škôl, ktorí boli do aktivít projektu zapojení prostredníctvom inovácií implementovaných priamo do procesu vzdelávania. Zvláštna pozornosť bola venovaná zapojeniu študentov doktorandského štúdia s cieľom pripraviť ich na prácu učiteľa, inštruktora, a zároveň im umožniť získať skúsenosti v práci v medzinárodnom projektovom tíme. Sekundárne boli do projektu zapojení študenti a učitelia stredných škôl prostredníctvom multiplikačných a iných sprievodných podujatí, ako aj programátorských súťaží realizovaných na univerzitách participujúcich v projekte.
Platforma Priscilla sa stala neoddeliteľnou súčasťou výučby na univerzitách zúčastnených v projekte v programoch zameraných na prípravu odborníkov v informatike, učiteľov a príbuzných študijných odborov. V platforme je registrovaných viac ako 1700 jedinečných účtov študentov, ktorí sa aktívne zapojili do väčšiny z vytvorených 26 mikro-learningových kurzov (3300 študentokurzov).
Po stránke vytvoreného vzdelávacieho obsahu poskytuje platforma v rámci celého modelu viac ako 4330 mikro-learningových jednotiek, 2200 automaticky hodnotených programov, 180 tém v kurzoch postavených na stratégii WBL a 562 vyriešených študento-projektov z praxe.
Inovatívnosť projektu spočíva v implementácii a overení modelu vzdelávania založeného na moderných prístupoch ako mikro-learning, gamification, work-based learning a ďalších, ktoré doposiaľ prenikli do formálneho vzdelávania len sporadicky a nesystematicky. V súlade s prioritami výzvy boli v projekte budované a realizované aktivity, ktoré podporili rozvoj inovatívnych výučbových metód a pedagogiky, vytvárali a rozvíjali digitálne vzdelávacie materiály a nástroje. Postupy, ktoré boli aplikované na dosahovanie výsledkov, sú inovatívne a doposiaľ v tejto kombinácii systematicky dostatočne nepreskúmané. V rámci projektu bolo publikovaných 18 vysokoškolských textov zameraných na osvojenie si znalostí a zručností z programovania a vývoja softvéru. S využitím vytvorenej platformy Priscilla a výstupov projektu boli publikované viaceré výskumy zamerané na overenie prínosu použitých prístupov pre prípravu IT odborníkov. Tieto výskumy potvrdili predpoklady a splnenie cieľov projektu aj z pohľadu niektorých parciálnych štatisticky významných ukazovateľov. Architektúra, skúsenosti a parciálne výsledky boli prezentované vo viac ako 10 príspevkoch v indexovaných časopisoch a konferenčných zborníkoch.
Hlavným prínosom projektu je implementácia a overenie dvojúrovňového modelu vzdelávania, ktorého prvá úroveň je založená na získavaní základných vedomostí a skúseností prostredníctvom interaktívneho obsahu a automatizovaného hodnotenia zdrojových kódov pre rôzne programovacie jazyky za pomoci vzdelávacej platformy umožňujúcej personalizáciu a individuálny prístup ku každému študentovi. Druhá úroveň prenáša zodpovednosť za vlastný proces učenia na študenta tak, že prostredníctvom reálnych zadaní rastúcej náročnosti ho núti osvojovať si nové zručnosti a vedomosti spôsobom, ktorý je typický pre celoživotné vzdelávanie nevyhnutné pre jeho profesijné napredovanie v oblasti IT po absolvovaní univerzity.
Za dopad projektu na cieľovú skupinu v krátkodobom horizonte možno považovať vytvorenie záchytnej siete a zníženie počtu študentov ohrozených vzdelávacím neúspechom, dosiahnutie lepšieho priemerného hodnotenia inováciou vzdelávania. V dlhodobom horizonte možno očakávať vyššiu úroveň IT vedomostí študentov pre pracovný trh a lepšiu úroveň prípravy na celoživotné vzdelávania a zvýšenie konkurencieschopnosti univerzít.
Platforma Priscilla sa stala neoddeliteľnou súčasťou výučby na univerzitách zúčastnených v projekte v programoch zameraných na prípravu odborníkov v informatike, učiteľov a príbuzných študijných odborov. V platforme je registrovaných viac ako 1700 jedinečných účtov študentov, ktorí sa aktívne zapojili do väčšiny z vytvorených 26 mikro-learningových kurzov (3300 študentokurzov).
Po stránke vytvoreného vzdelávacieho obsahu poskytuje platforma v rámci celého modelu viac ako 4330 mikro-learningových jednotiek, 2200 automaticky hodnotených programov, 180 tém v kurzoch postavených na stratégii WBL a 562 vyriešených študento-projektov z praxe.
Inovatívnosť projektu spočíva v implementácii a overení modelu vzdelávania založeného na moderných prístupoch ako mikro-learning, gamification, work-based learning a ďalších, ktoré doposiaľ prenikli do formálneho vzdelávania len sporadicky a nesystematicky. V súlade s prioritami výzvy boli v projekte budované a realizované aktivity, ktoré podporili rozvoj inovatívnych výučbových metód a pedagogiky, vytvárali a rozvíjali digitálne vzdelávacie materiály a nástroje. Postupy, ktoré boli aplikované na dosahovanie výsledkov, sú inovatívne a doposiaľ v tejto kombinácii systematicky dostatočne nepreskúmané. V rámci projektu bolo publikovaných 18 vysokoškolských textov zameraných na osvojenie si znalostí a zručností z programovania a vývoja softvéru. S využitím vytvorenej platformy Priscilla a výstupov projektu boli publikované viaceré výskumy zamerané na overenie prínosu použitých prístupov pre prípravu IT odborníkov. Tieto výskumy potvrdili predpoklady a splnenie cieľov projektu aj z pohľadu niektorých parciálnych štatisticky významných ukazovateľov. Architektúra, skúsenosti a parciálne výsledky boli prezentované vo viac ako 10 príspevkoch v indexovaných časopisoch a konferenčných zborníkoch.
Hlavným prínosom projektu je implementácia a overenie dvojúrovňového modelu vzdelávania, ktorého prvá úroveň je založená na získavaní základných vedomostí a skúseností prostredníctvom interaktívneho obsahu a automatizovaného hodnotenia zdrojových kódov pre rôzne programovacie jazyky za pomoci vzdelávacej platformy umožňujúcej personalizáciu a individuálny prístup ku každému študentovi. Druhá úroveň prenáša zodpovednosť za vlastný proces učenia na študenta tak, že prostredníctvom reálnych zadaní rastúcej náročnosti ho núti osvojovať si nové zručnosti a vedomosti spôsobom, ktorý je typický pre celoživotné vzdelávanie nevyhnutné pre jeho profesijné napredovanie v oblasti IT po absolvovaní univerzity.
Za dopad projektu na cieľovú skupinu v krátkodobom horizonte možno považovať vytvorenie záchytnej siete a zníženie počtu študentov ohrozených vzdelávacím neúspechom, dosiahnutie lepšieho priemerného hodnotenia inováciou vzdelávania. V dlhodobom horizonte možno očakávať vyššiu úroveň IT vedomostí študentov pre pracovný trh a lepšiu úroveň prípravy na celoživotné vzdelávania a zvýšenie konkurencieschopnosti univerzít.
FITPED Infografika
FITPED Leták