Učiteľstvo informatiky v kombinácii

Základnou úlohou tohto študijného programu je zabezpečiť kvalitnú prípravu budúcich učiteľov informatiky pre základné a stredné školy. Vyučovanie informatiky si vyžaduje kvalifikovaných pedagógov, ktorí majú hlboké vedomosti o princípoch automatického spracovania informácií, vedia pružne reagovať na inovácie v neustále sa rozvíjajúcom odbore a odborné vedomosti vedia vhodne pedagogicky transformovať pre svojich žiakov. Absolventi tohto študijného programu majú základné poznatky z kľúčových disciplín informatiky (programovanie, počítačové systémy), poznajú základné psychologické podmienky výchovy a vzdelávania, majú osvojené komunikačné zručnosti v cudzom jazyku, sú zruční v práci s digitálnymi technológiami. Poznajú odbor svojej predmetovej špecializácie (informatiky), jeho výstavbu a súčasne sú schopní preniknúť do širších súvislostí informatických disciplín, pedagogicko-psychologických a didaktických aspektov vzdelávania. Absolventi sú pripravení na nadväzujúce štúdium v druhom stupni vysokoškolského vzdelávania, ktorým získajú úplnú učiteľskú spôsobilosť pre vyučovanie informatiky na základných a stredných školách.

Z hľadiska aprobačného predmetu informatika je bakalársky študijný program koncipovaný tak, aby študent získal základné a zásadné poznatky z kľúčových informatických disciplín, ktoré sú teoretickým základom školskej informatiky (programovanie, webové technológie, počítačové systémy, počítačové siete), doplnené o voliteľné oblasti ako databázové systémy, počítačová analýza dát a teoretická informatika. Tieto disciplíny tvoria teoretický základ nielen tohto bakalárskeho stupňa študijného programu, ale sú teoretickým základom aj nadväzujúceho magisterského stupňa. Štúdiom povinných predmetov bakalárskeho študijného programu si absolvent osvojí základnú poznatkovú bázu odboru a na prehĺbenie a rozšírenie vedomostí absolventa slúži premyslený systém ďalších voliteľných a povinne voliteľných predmetov, ktoré dopĺňajú a dotvárajú profil absolventa tohto štúdia.

Absolvent študijného programu je odborne pripravený tak, aby mohol úspešne pokračovať v štúdiu na druhom stupni vysokoškolského vzdelávania v študijnom programe Učiteľstvo informatiky v kombinácii. Až po jeho absolvovaní absolvent získa plnú kvalifikáciu učiteľa informatiky pre základné a stredné školy. Absolvent bakalárskeho študijného programu, ktorý sa rozhodol nepokračovať v magisterskom štúdiu, sa môže uplatniť ako pedagogický asistent na základných a stredných školách a je kvalifikovaný tiež na pedagogickú činnosť v inštitúciách a zariadeniach pre neformálne voľnočasové vzdelávanie. Absolvovanie informatickej prípravy umožňuje absolventovi uchádzať sa aj o ďalšie štúdium v príbuzných informatických odboroch. Pedagogické a informatické vzdelanie dáva dobré vyhliadky pre uplatnenie sa na trhu práce aj mimo rezortu školstva.

Záverečnou prácou na prvom stupni štúdia je bakalárska práca, ktorou sa overuje zvládnutie teoretických a praktických základov. Študent má preukázať schopnosť pracovať s domácou a zahraničnou odbornou literatúrou, vybrať z nej podstatné informácie pre svoju tému, uplatniť svoje schopnosti pri zhromažďovaní, interpretácii a spracúvaní základnej odbornej literatúry. Študent spracúva tému záverečnej práce aj cez praktické úlohy a to s využitím obvyklých výskumných a vývojových postupov, s kritickým posúdením ich vhodnosti a primeranosti. Bakalárska práca môže vykazovať prvky originality spracovania témy, je však akceptovateľná aj obsahová sumarizácia a kompilácia odbornej literatúry, prípadne aplikácie v praxi alebo o riešenia čiastkových úloh. Na učiteľstve Bc. stupňa sa záverečná práca zameriava na obsah štúdia zahrnutý najmä v profilových predmetoch.

• Ako prvú študent absolvuje hospitačnú prax, kde sa naučí cielene pozorovať vybrané aspekty edukačného procesu a zaznamenávať si pozorované javy vo forme hospitačných záznamov. Súčasne sa začína učiť na odborne relevantnej úrovni diskutovať o problémoch výchovno-vzdelávacieho procesu, ako s cvičným učiteľom, tak aj so svojimi kolegami.
• Druhým typom praxe je hospitačno-výstupová prax, počas ktorej študent okrem hospitácií na vyučovacích hodinách cvičného učiteľa a svojich kolegov - praktikantov začína sám pod vedením cvičného učiteľa učiť. Študent si prehlbuje nielen schopnosti cieleného pozorovania a analýzy vyučovacej hodiny, ale učí sa správne naplánovať a úspešne realizovať celý vyučovací proces.
• Finálnou etapou je súvislá (výstupová) pedagogická prax, v rámci ktorej sa študent po prvýkrát stáva na dlhší čas členom pedagogického zboru školy. Stále ešte pracuje pod odborným vedením cvičného učiteľa, jeho práca je však oveľa systematickejšou, mnohostrannejšou, zodpovednejšou a samostatnejšou.