Učiteľstvo chémie v kombinácii

Študijný program učiteľstva chémie zabezpečuje prípravu kvalifikovaného učiteľa chémie pre základné a stredné školy. Obsah študijného programu, jeho logická štruktúra, formy výučby a nadväznosť jednotlivých chemických predmetov spĺňajú charakteristiky 1. stupňa vysokoškolského štúdia. Študijný  program je koncipovaný tak, aby v  dostatočnej miere rozvíjal kreativitu, analyticko-syntetické myslenie, ako aj praktické zručnosti potrebné v budúcom povolaní absolventa. Študenti si vyberajú predmety z ponuky povinne voliteľných a výberových, prednostne na rozvíjanie didaktických zručností, alebo na prehlbovanie odborných vedomostí. Profil študenta sa formuje v priebehu štúdia aj výberom témy záverečnej práce v prípade, že si študent tému bakalárskej práce zvolí v aprobácii Chémia. 

Študent absolvuje povinné predmety základných chemických disciplín v logickej nadväznosti (všeobecná, anorganická, organická, fyzikálna a analytická chémia a biochémia) podľa štandardných požiadaviek na prvý stupeň vysokoškolského štúdia v tomto študijnom programe. Obsahová náplň povinných profilových predmetov je navrhnutá tak, aby študent získal dostatočné teoretické vedomosti, laboratórne a digitálne zručnosti potrebné pre učiteľa chémie na základných a stredných školách. Okrem povinných profilových predmetov si študent dotvára študijný plán individuálne výberom predmetov z ponuky povinne voliteľných a voliteľných. Tie mu poskytujú širší pohľad na chemickú podstatu prírodných aj syntetických látok, ich význam pre život a správne chápanie bezpečnosti, resp. rizík týchto látok pre človeka. V ponuke štúdia sú i predmety, ktoré pripravujú študenta na popularizáciu prírodovedného vzdelávania v predprimárnom a primárnom vzdelávaní. 

Absolvent bakalárskeho štúdia je primárne pripravený pokračovať v štúdiu na druhom stupni vysokoškolského vzdelávania v študijnom programe Učiteľstvo chémie v kombinácii; prípadne môže pokračovať v štúdiu v príbuznom odbore.  Až po  ukončení magisterského štúdia získava plnú kvalifikáciu učiteľa chémie pre základné a stredné školy. 

Absolvent bakalárskeho študijného programu, ktorý sa rozhodne nepokračovať v magisterskom štúdiu, sa môže uplatniť v rezorte školstva ako pedagogický asistent učiteľa chémie, ako kvalifikovaný pedagogický pracovník zariadení a centier voľného času pre mimoškolské záujmové činnosti detí. Po absolvovaní príslušných školení a po získaní certifikátu o odbornej spôsobilosti môže pracovať ako kontrolór kvality chemických produktov alebo potravín. Môže nájsť uplatnenie aj ako pracovník predaja chemikálií a laboratórneho materiálu. 

Témy záverečných prác sú vypisované z oblasti chémie a didaktiky chémie, v ktorých školitelia vykonávajú aktívnu tvorivú alebo praktickú činnosť na medzinárodnej a významnej medzinárodnej úrovni. Študent si počas ich riešenia rozširuje vedomostí z niektorej zo základných chemických disciplín a získava praktické laboratórne zručnosti. 

Cieľom záverečnej práce je podporiť tvorivú činnosť študenta, napríklad formou spoluúčasti na riešení výskumných a edukačných projektov pracoviska, prezentáciou výsledkov na konferencii (študentské vedecké konferencie) alebo vo vedeckej publikácii.

• Ako prvú študent absolvuje hospitačnú prax, kde sa naučí cielene pozorovať vybrané aspekty edukačného procesu a zaznamenávať si pozorované javy vo forme hospitačných záznamov. Súčasne sa začína učiť na odborne relevantnej úrovni diskutovať o problémoch výchovno-vzdelávacieho procesu, ako s cvičným učiteľom, tak aj so svojimi kolegami.
• Druhým typom praxe je hospitačno-výstupová prax, počas ktorej študent okrem hospitácií na vyučovacích hodinách cvičného učiteľa a svojich kolegov - praktikantov začína sám pod vedením cvičného učiteľa učiť. Študent si prehlbuje nielen schopnosti cieleného pozorovania a analýzy vyučovacej hodiny, ale učí sa správne naplánovať a úspešne realizovať celý vyučovací proces.
• Finálnou etapou je súvislá (výstupová) pedagogická prax, v rámci ktorej sa študent po prvýkrát stáva na dlhší čas členom pedagogického zboru školy. Stále ešte pracuje pod odborným vedením cvičného učiteľa, jeho práca je však oveľa systematickejšou, mnohostrannejšou, zodpovednejšou a samostatnejšou.